František Vlček: Kontakt s pacientem nestačí. Klíčem je kvalitní klinická výuka

Tento text je komentářem k článku Více kontaktu s pacienty, méně zpětné vazby. Průzkum odhaluje paradox výuky medicíny, který vyšel jako součást 15. vydání Po medině newsletteru. 

Druhý ročník celorepublikového průzkumu kvality výuky na lékařských fakultách, který realizuje iniciativa Po medině, považuji za mimořádně užitečný příspěvek k diskusi o budoucnosti vzdělávání lékařů v České republice. Výsledky letošního šetření, do kterého se zapojilo 576 respondentů ze všech osmi českých lékařských fakult, ukazují poměrně jednoznačný obraz. Silnou stránkou našeho medicínského vzdělávání zůstává teoretická příprava, zejména v základních medicínských oborech, a také některé klinické dovednosti, například odběr anamnézy nebo fyzikální vyšetření. Za zvlášť varovné však považuji to, že pouze třetina respondentů hodnotí svou celkovou připravenost na praxi pozitivně.

Za jeden z nejdůležitějších závěrů průzkumu považuji zjištění, že problémem není ani tak nedostatek kontaktu studentů s pacienty, jako spíše nedostatek skutečně aktivní, systematicky vedené klinické výuky. Zatímco pravidelný kontakt s pacienty uvádí více než 60 % respondentů, přímý dohled vyučujících a pravidelnou zpětnou vazbu zažívá pouze přibližně 40 %. Přitom právě opakovaný praktický nácvik je výrazně spojen s vyšší vnímanou připraveností studentů. Výsledky jsou proto důležitým podnětem nejen pro lékařské fakulty, ale také pro nás, poskytovatele zdravotních služeb, kteří se na klinické výuce podílejí a následně absolventy zaměstnávají. Musíme společně hledat cesty, jak studentům nabídnout více aktivního zapojení, kvalitní mentoring, průběžnou zpětnou vazbu a možnost osvojit si kompetence potřebné od prvního dne v nemocnici. Jsem proto velmi rád, že jsme mohli v Centru duševní rehabilitace Rehabilitační nemocnice Beroun minulý víkend spolupořádat Po medině Kemp a že AKESO Holding mohl být hlavním partnerem kempu. Tato iniciativa propojuje pohled studentů, akademickou sféru a klinickou praxi má proto skutečný potenciál posouvat kvalitu lékařského vzdělávání správným směrem.